GEM généralise sa pédagogie immersive 60/20/20 à ses 5 000 étudiants
Une école de management généralise une pédagogie répartissant le temps de formation entre milieu académique, milieu artificiel (IA et réalité virtuelle) et expériences terrain, à l'ensemble de ses étudiants après une phase pilote. L'établissement ouvre également un campus à Dubaï et un hub à Londres à la rentrée 2026.
Cette généralisation illustre une tendance de fond : l'intégration de l'IA et de la réalité virtuelle dans les maquettes pédagogiques ne se limite plus à des modules ponctuels mais structure désormais des quotas de temps explicites. Les établissements concurrents doivent situer leur propre ambition en matière d'intégration de l'IA par rapport à ce type de repère, sous peine de paraître en retrait sur l'innovation pédagogique. Cela pose aussi la question des moyens nécessaires pour déployer de tels dispositifs à grande échelle.
Analyse produite par l’AI Transformation Office de l’ISC Paris, co-écrite avec Claude (Anthropic).
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Ce plaidoyer place la formation continue à l'IA au cœur des priorités politiques pour l'enseignement supérieur, renforçant la légitimité des offres de formation tout au long de la vie proposées par les établissements. Il invite aussi les universités et écoles à anticiper des arbitrages budgétaires et réglementaires qui pourraient conditionner le financement de la recherche et l'attractivité internationale dans les années à venir.
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Cette charte illustre une tendance de fond dans l'enseignement supérieur : la structuration de cadres d'usage de l'IA autour de la transparence des productions et de la classification des données selon leur sensibilité. Elle offre un point de comparaison utile pour d'autres établissements souhaitant harmoniser leurs pratiques et montre une convergence croissante des principes de gouvernance de l'IA dans l'ESR.