IA dans l’ESR : un guide alerte sur le risque d’« atrophie cognitive » chez les étudiants
Un guide sur les usages de l'IA dans l'enseignement supérieur formule sept recommandations pour éviter que l'intégration de l'IA ne dégrade les capacités réflexives des étudiants. Le document alerte sur un risque d'« atrophie cognitive » lié à une dépendance excessive aux assistants IA, susceptible de fragiliser la pensée critique et les compétences métacognitives si l'IA n'est pas intégrée dans une démarche pédagogique délibérée.
Cet enjeu devient central pour la rentrée : les établissements doivent définir comment intégrer l'IA dans les enseignements sans qu'elle se substitue à l'effort de réflexion des étudiants. Les référentiels de compétences et les grilles d'évaluation méritent d'être révisés en priorité pour valoriser explicitement la pensée critique et la métacognition. Cela suppose aussi de former les enseignants à concevoir des activités qui exigent un usage réfléchi de l'IA plutôt qu'une simple délégation des tâches cognitives.
Analyse produite par l’AI Transformation Office de l’ISC Paris, co-écrite avec Claude (Anthropic).
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Ce plaidoyer place la formation continue à l'IA au cœur des priorités politiques pour l'enseignement supérieur, renforçant la légitimité des offres de formation tout au long de la vie proposées par les établissements. Il invite aussi les universités et écoles à anticiper des arbitrages budgétaires et réglementaires qui pourraient conditionner le financement de la recherche et l'attractivité internationale dans les années à venir.
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