đ«đ· France 5e mondiale avec 47,8 % des actifs sur lâIA, et le lycĂ©e rattrapĂ© dĂšs 2027
La France se classe 5e mondiale avec 47,8% des actifs utilisant des outils IA, en hausse de 3,8 points sur le trimestre, et l'intelligence artificielle sera inscrite dans les programmes lycéens dÚs la rentrée 2027.
L'arrivée de nouvelles générations d'étudiants ayant déjà acquis des bases en IA dÚs le lycée va obliger les établissements d'enseignement supérieur à repenser leurs enseignements d'initiation pour aller vers des usages plus avancés, critiques et éthiques. Cette progression rapide de l'adoption de l'IA dans la population active renforce aussi la pression sur les formations pour préparer les diplÎmés à des usages professionnels déjà répandus sur le marché du travail.
Analyse produite par lâAI Transformation Office de lâISC Paris, co-Ă©crite avec Claude (Anthropic).
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Une conférence représentant les grandes écoles a présenté sept propositions pour l'enseignement supérieur en vue de la présidentielle, incluant la formation tout au long de la vie à l'intelligence artificielle et aux compétences stratégiques, ainsi que des chantiers sur la qualité des formations, l'investissement dans la recherche, l'attractivité internationale et la coopération avec les entreprises.
Ce plaidoyer place la formation continue Ă l'IA au cĆur des prioritĂ©s politiques pour l'enseignement supĂ©rieur, renforçant la lĂ©gitimitĂ© des offres de formation tout au long de la vie proposĂ©es par les Ă©tablissements. Il invite aussi les universitĂ©s et Ă©coles Ă anticiper des arbitrages budgĂ©taires et rĂ©glementaires qui pourraient conditionner le financement de la recherche et l'attractivitĂ© internationale dans les annĂ©es Ă venir.
Ătats-Unis : la moitiĂ© des Ă©tudiants disent que l'IA a changĂ© leur regard sur la valeur du diplĂŽme
Une enquĂȘte publiĂ©e le 21 octobre par le cabinet d'orientation HelloCollege indique que 82 % des Ă©tudiants interrogĂ©s utilisent l'IA dans leurs cours, 66 % se disent plus inquiets pour leur carriĂšre Ă cause d'elle et 37 % modifient leurs projets professionnels en consĂ©quence, sans prĂ©cision sur la taille de l'Ă©chantillon.
Cette inquiĂ©tude dĂ©place le dĂ©bat de l'outil vers la valeur du diplĂŽme et des compĂ©tences qu'il certifie face Ă l'IA. Les Ă©tablissements d'enseignement supĂ©rieur ont intĂ©rĂȘt Ă clarifier, filiĂšre par filiĂšre, ce que la formation apporte de spĂ©cifique (jugement, crĂ©ativitĂ©, expertise humaine) que l'IA ne peut remplacer, afin de rassurer Ă©tudiants et futurs employeurs.
L'Université de Rouen Normandie adopte une charte IA fondée sur quatre principes
Une université française a voté le 2 octobre une charte IA s'adressant à tous ses publics (étudiants, enseignants, vacataires), reposant sur quatre principes : curiosité, transparence, précaution et parcimonie, avec un choix d'outil dépendant de la sensibilité des données traitées.
Cette charte illustre une tendance de fond dans l'enseignement supérieur : la structuration de cadres d'usage de l'IA autour de la transparence des productions et de la classification des données selon leur sensibilité. Elle offre un point de comparaison utile pour d'autres établissements souhaitant harmoniser leurs pratiques et montre une convergence croissante des principes de gouvernance de l'IA dans l'ESR.